Définition de l’apprentissage
L’apprentissage est le processus d’acquisition de connaissances, de compétences, de valeurs et d’attitudes, rendu possible par l’étude, l’enseignement ou l’expérience. Ce processus peut être compris à partir de différentes positions, ce qui implique qu’il existe différentes théories liées au fait d’apprendre. La psychologie comportementale, par exemple, décrit l’apprentissage en fonction des changements qui peuvent être observés dans le comportement d’un sujet.
Le processus fondamental de l’apprentissage est l’imitation (la répétition d’un processus observé, qui implique du temps, de l’espace, des compétences et d’autres ressources). Les enfants apprennent ainsi les tâches de base nécessaires pour survivre et se développer au sein d’une communauté.
L’apprentissage humain est défini comme le changement relativement invariable du comportement d’une personne par rapport au résultat de l’expérience. Ce changement est obtenu en établissant une association entre un stimulus et sa réponse correspondante. Cette capacité n’est pas exclusive à l’espèce humaine, bien que chez l’être humain l’apprentissage se soit constitué comme un facteur qui surpasse la capacité commune des branches les plus semblables de l’évolution. Grâce au développement de l’apprentissage, les humains ont réussi à atteindre une certaine indépendance par rapport à leur environnement écologique et peuvent même le modifier en fonction de leurs besoins.
La pédagogie établit différents types d’apprentissage. Nous pouvons mentionner l’apprentissage par découverte (les contenus ne sont pas reçus passivement, mais sont réordonnés pour s’adapter au schéma de la cognition), l’apprentissage réceptif (l’individu comprend le contenu et le reproduit, mais ne parvient pas à découvrir quelque chose de nouveau), l’apprentissage significatif (lorsque le sujet relie ses connaissances antérieures à de nouvelles connaissances et les rend cohérentes selon sa structure cognitive) et l’apprentissage répétitif (produit lorsque des données sont mémorisées sans les comprendre ou les relier à des connaissances antérieures).
Théories de l’apprentissage
Selon la définition d’Isabel García, l’apprentissage est l’ensemble des connaissances acquises à partir des choses qui nous arrivent dans la vie quotidienne, de cette façon nous acquérons des connaissances, des compétences, etc. Pour ce faire, on a recours à trois méthodes différentes : l’expérience, l’instruction et l’observation.
Selon Patricia Duce, l’une des choses qui influencent considérablement l’apprentissage est l’interaction avec l’environnement, avec les autres individus. Ces éléments modifient notre expérience, et donc notre façon d’analyser et de nous approprier l’information. Grâce à l’apprentissage, un individu peut s’adapter à l’environnement et répondre aux changements et aux actions qui ont lieu autour de lui, en changeant si nécessaire pour survivre.
Il existe de nombreuses théories sur le pourquoi et le comment de l’accès des êtres humains à la connaissance, comme la théorie de Pavlov, qui affirme que la connaissance s’acquiert en réagissant à des stimuli simultanés ; ou la théorie d’Albert Bandura, dans laquelle il est dit que chaque individu met en place sa propre façon d’apprendre en fonction des conditions primitives qu’il a dû imiter des modèles. Piaget l’aborde en analysant exclusivement le développement cognitif.
Les théories de l’apprentissage tentent d’expliquer la manière dont les significations sont structurées et dont les nouveaux concepts sont appris. Un concept sert à réduire l’apprentissage à un point afin de le décomplexer et de pouvoir le saisir ; ils servent non seulement à identifier des personnes ou des objets, mais aussi à les ordonner et à coller la réalité, afin de pouvoir prévoir ce qui va se passer. A ce stade, nous pouvons affirmer qu’il y a deux façons de former les concepts : l’empiriste (elle se réalise par un processus d’association, où le sujet est passif et reçoit l’information par les sens) et l’Européen (elle se réalise par la reconstruction, le sujet est actif et est chargé de construire l’apprentissage avec les outils à sa disposition)
Pour conclure, nous dirons que l’apprentissage consiste en une des fonctions de base de l’esprit humain et animal et des systèmes artificiels et qu’il s’agit de l’acquisition de connaissances à partir de certaines informations externes.
Il convient de noter qu’au moment où tous les êtres humains naissent, à l’exception de ceux qui naissent avec un handicap, nous possédons le même intellect et que selon la façon dont le processus d’apprentissage se développe, cette capacité intellectuelle sera utilisée dans une plus ou moins grande mesure.
Apprendre, c’est acquérir, analyser et comprendre des informations provenant de l’extérieur et les appliquer à sa propre existence. À mesure que les individus apprennent, nous devons oublier les idées préconçues et acquérir de nouveaux comportements. L’apprentissage nous oblige à changer de comportement et à refléter les nouvelles connaissances dans les expériences présentes et futures. Trois actes essentiels sont nécessaires pour apprendre : observer, étudier et pratiquer .
