Définition de l’esprit
L’esprit est un concept qui ne fait pas partie du dictionnaire de la Real Academia Española ( RAE ). Le terme, en tout cas, est utilisé dans notre langue pour désigner la représentation graphique qui est utilisée pour refléter les différentes valeurs et façons de penser de l’être humain.
Ce terme est formé par l’union des deux termes esprit et fait . Le premier se réfère au cerveau et le second aux faits. Ainsi, les mind-facts sont utilisés pour représenter la structure des pensées et des valeurs qu’un être humain possède.
Ce concept peut également être utilisé pour parler de la capacité intellectuelle qui permet d’examiner et d’interpréter les concepts afin de les représenter graphiquement et d’en accroître la compréhension. Dans ce sens, un mentoré est un schéma ou une carte conceptuelle qui reflète une interprétation et implique diverses opérations. Malgré cela, il est nécessaire de préciser qu’entre les cartes conceptuelles (une forme graphique formée par des nœuds et des flèches pour exprimer le fil d’un certain concept) et les mentefacts, il existe des différences nettes, marquées surtout par le fait que ces derniers ont une composition un peu plus complexe.
Pour créer un mentoré, on remplit quatre fonctions proposées à l’origine par Aristote, qui permettent d’organiser le contenu intellectuellement. Ces opérations sont appelées : supraordonnée (trouver le genre le plus proche ou le plus grand), exclure (distinguer une classe du concept traité dans le schéma), infraordonnée (détecter les sous-classes) ou isoordonnée (trouver les caractéristiques de l’essence) des idées. Une fois que celles-ci sont réalisées, la connaissance peut être abstraite à un point tel que l’explication d’une théorie pourrait être absolument simple.
Dans la pédagogie conceptuelle les mentefacts sont un instrument graphique qui aide notamment au développement de cette science. On peut différencier trois types de mentefacts : les mentefacts conceptuels (qui représentent graphiquement des concepts), les mentefacts notionnels (une représentation visuelle de notions) et les mentefacts propositionnels (comme les mentefacts conceptuels et les mentefacts notionnels, ce sont des représentations graphiques mais, dans ce cas, de propositions)
Les mentefacts sont également liés à la psychologie du développement , une division de la psychologie qui se consacre à l’étude des modifications psychologiques et comportementales des êtres humains.
Le concept dans la pédagogie conceptuelle
Dans la pédagogie conceptuelle , les mentefacts sont l’un des idéogrammes (caractères qui représentent une idée ou un mot de manière graphique) qui servent à structurer les concepts existants dans l’esprit humain. Les idéogrammes sont une méthode métacognitive qui peut être utilisée dans n’importe quel domaine de la connaissance pour faciliter l’apprentissage. Certaines idées peuvent être esquissées par un mentoré comme dans un tableau synoptique.
Avec tout cela, nous pouvons dire que les mnémoniques qui sont utilisées pour représenter certains concepts sont appelées mnémoniques conceptuelles et appartiennent à un niveau supérieur à celui des cartes conceptuelles.
L’utilité des mentefacts en pédagogie réside dans leur potentiel , ils permettent d’extraire les idées de base d’un sujet et d’en créer une représentation visuelle afin d’en améliorer la compréhension ; Pour ce faire, il est essentiel d’écouter ou de lire, de comprendre l’information, de faire une abstraction et d’appréhender ce qui est nécessaire, puis de procéder à une transposition didactique des concepts, afin que les étudiants ou les étudiants potentiels intéressés par la compréhension de l’idée puissent recevoir l’information de la manière la plus ordonnée possible. Pour que l’idée soit présentée de manière claire et efficace, il est nécessaire de l’organiser en catégories.
En conclusion, nous dirons que les mentefacts sont considérés comme un moyen innovant d’acquérir de nouvelles connaissances de manière autonome et extrêmement enrichissante.
