Définition de la planification de l’éducation
La planification de l’éducation est chargée de préciser les buts, les objectifs et les finalités de l’éducation . Grâce à ce type de planification , il est possible de définir ce qu’il faut faire et avec quelles ressources et stratégies.
La planification de l’éducation implique l’interaction de différentes dimensions. Par exemple, du point de vue social, il faut tenir compte du fait que l’école fait partie d’une société et, en tant que telle, les changements qu’elle subit la transcenderont.
Selon la dimension technique, la planification de l’éducation doit prendre en compte l’utilisation de la technologie dans la pédagogie , tandis qu’en termes de dimension politique, elle doit tenir compte des cadres normatifs existants.
D’autre part, la planification de l’éducation est élaborée en plusieurs étapes. La première étape est le diagnostic , où les besoins éducatifs, les conditions d’apprentissage et les facteurs externes affectant le processus éducatif sont liés.
L’étape suivante est l’analyse de la nature du problème, qui implique une compréhension globale de la complexité de la réalité éducative.
La planification se poursuit avec la conception et l’évaluation des options d’action. La planification consiste à essayer d’anticiper le résultat des possibilités envisagées, afin de sélectionner la plus appropriée pour la réalisation des objectifs.
Une fois que la ou les actions à suivre ont été choisies, le moment est venu de mettre en œuvre , c’est-à-dire de mettre en œuvre la planification de l’éducation. Enfin, c’est au tour de l’évaluation , où des bilans sont établis pour analyser le succès du processus et ses résultats.
L’importance de la planification dans l’enseignement
Il est important de souligner que la planification est l’un des outils fondamentaux dans l’organisation du travail d’enseignement, car elle permet d’établir les objectifs à atteindre lors de l’application des activités qui ont été conçues pour le ou les apprenants. Le résultat d’une bonne planification de l’éducation est un développement intégral et une diffusion efficace de l’apprentissage fonctionnel afin que chaque enfant puisse faire face à sa vie future.
Afin d’organiser correctement le travail, il est nécessaire de consacrer un certain temps au préalable pour comprendre les élèves , quelles sont leurs qualités, comment ils abordent l’éducation, quelles activités pourraient favoriser une performance efficace de l’apprentissage, etc.
Certains enseignants, par crainte de ne pas être très spontanés ou intéressants dans la transmission de leurs connaissances, ont tendance à tisser leurs discours en temps réel, sans prêter attention au programme et en oubliant de considérer les objectifs de chaque classe ; ils finissent ainsi par offrir un enseignement désordonné et déficient qui ne fait qu’entraîner la confusion des élèves et ne parviennent pas à comprendre l’essence de la matière qu’ils apprennent.
Si l’on tient compte du fait que l’objectif de la planification est le pouvoir de décider à l’avance de l’avenir que l’on souhaite atteindre , afin de mettre en pratique un enseignement équilibré et organisé, on peut dire qu’un enseignant qui ne s’organise pas sur la base d’une planification offrira un enseignement très inefficace, qui semera plus de doutes que de réponses chez les élèves.
Pour être mise en pratique, la planification de l’éducation est aidée par la didactique ; c’est-à-dire par l’ensemble des techniques utilisées dans l’enseignement (basé sur une série de principes et de procédures applicables à toute discipline). Cette branche de la pédagogie ne s’intéresse pas seulement à l’analyse de ce qui va être enseigné mais, plus important encore, à la manière dont il va être enseigné.
La présence de la didactique dans la planification de l’éducation est fondamentale car elle aide à comprendre que le contenu qui sera proposé est aussi important que le support dans lequel il sera enseigné ; elle analyse les élèves et l’environnement dans lequel leur vie se développe, tant physique qu’émotionnel, culturel et social. Grâce à la didactique, l’enseignant peut effectuer son travail de manière adéquate, en obtenant que l’apprentissage soit efficace .
