Définition du texte didactique
Un texte est un ensemble cohérent de signes qui, encodés dans un système, forment une unité de sens et ont une intention communicative. La didactique, en revanche, est le domaine de la pédagogie liée aux méthodes d’enseignement pratiques.
Le texte didactique est donc celui qui a pour but l’enseignement . Ce type de texte a une orientation pédagogique et tente de refléter les lignes directrices des théories pédagogiques.
Dans un sens général, la littérature est née avec une intention didactique, puisque l’origine de l’écriture est liée au désir de compiler les connaissances qui, jusqu’à ce moment, étaient transmises oralement de génération en génération.
En tant que genre, le texte didactique a connu un développement spécifique après les classiques (drame, paroles et épopée). Au départ, ces textes ont été élaborés sous forme de code ou de chronique et étaient destinés à enregistrer des événements historiques et à fixer les règles de la coexistence entre les peuples.
Peu à peu, le texte d’enseignement a commencé à prendre d’autres formes de transmission des connaissances, notamment des dialogues et des monologues. Dès lors, la didactique a été divisée en différents sous-genres, tels que l’essai (qui inclut l’approche personnelle de l’auteur), le traité (où un sujet est analysé de manière exhaustive) et l’oratoire (qui cherche à convaincre par le langage oral).
Actuellement, la plupart des textes d’enseignement sont utilisés dans le domaine de l’enseignement scolaire et soutiennent le contenu enseigné par les enseignants sur la base du programme d’études.
L’un des points fondamentaux à respecter lors de la préparation d’un texte d’enseignement est l’équilibre entre le volume d’informations fournies au lecteur et l’incitation à continuer à apprendre et à faire des recherches qui y est générée. C’est un objectif très difficile à atteindre ; en général, les manuels tendent à être saturés de contenu , ou à présenter vaguement les sujets et à proposer l’extension des sujets à l’aide de matériel complémentaire.
Il convient de mentionner qu’une distinction peut être faite entre les livres pour l’auto-apprentissage et ceux à utiliser avec les conseils d’un enseignant. On s’attend à ce que le premier groupe utilise une langue agréable et proche du lecteur, en tenant compte du fait que leur niveau de connaissances techniques peut être très faible, voire inexistant. Les autodidactes sont généralement très déterminés et intuitifs lorsqu’il s’agit d’apprendre, mais un texte mal conçu, avec des conseils peu pratiques ou un manque d’informations essentielles, peut entraîner un mauvais apprentissage.
Lorsqu’un enseignant intervient dans le processus éducatif, il doit s’engager à tirer profit des outils et des contenus fournis par les textes, en s’appuyant sur leurs points forts et en sachant compenser leurs faiblesses, afin que les concepts génèrent un impact indélébile sur la vie des élèves. Il est bien connu que la mémorisation forcée de dates et d’événements est inutile ; de même, peu de gens sont attirés par un livre écrit dans une langue dont la complexité est hors de leur portée.
Ces dernières années, une fusion a eu lieu entre les textes éducatifs et les ressources offertes par les ordinateurs , qui ont commencé par compléter l’information avec de simples applications interactives sur disquettes ou CD, et ont évolué pour inclure des contenus multimédia actualisés via Internet, avec accès à des forums et des tutoriels en ligne. Cette méthode est particulièrement utile pour l’apprentissage des langues, car elle permet à l’apprenant d’écouter des enregistrements audio de la prononciation et de l’intonation correctes des phrases et des dialogues du livre, une pratique essentielle pour développer des accents corrects.
