Définition de webquest
Webquest est un modèle d’enseignement qui consiste en une recherche guidée où la plupart des informations proviennent de l’Internet . Le concept a été proposé par Bernie Dodge (chercheur à San Diego State University ) en 1995 .
Ce type d’activité, selon ses promoteurs, favorise le travail d’équipe , l’autonomie des étudiants et l’utilisation de compétences cognitives supérieures. Il aide également les étudiants à acquérir des compétences liées à la société de l’information (un concept qui fait référence à l’ère que les êtres humains traversent actuellement, avec un accès sans précédent à l’information, tant pour sa diffusion que pour sa consommation).
La webquest propose généralement des tâches attrayantes qui invitent l’élève à adopter un comportement actif. la pensée créative est nécessaire à la résolution de problèmes et à l’analyse d’affirmations, car l’activité exige un effort supplémentaire pour répondre à une question simple.
La première étape pour développer une recherche sur le web nécessite un espace sur Internet, soit par le développement d’un site web , d’un blog ou d’une publication similaire. L’enseignant doit inclure une introduction au projet, la tâche à développer, les ressources suggérées et une évaluation, entre autres sections.
Une webquest peut être de courte durée (lorsqu’elle a pour objectif l’acquisition et l’intégration des connaissances d’une matière à court terme) ou de longue durée (lorsqu’elle vise à ce que l’étudiant parvienne à développer des compétences de déduction, d’induction et d’abstraction).
Il est important de faire la distinction entre la webquest et la chasse au trésor dite . Alors que dans la première activité, l’élève doit transformer et traiter l’information , dans la chasse au trésor, on lui demande simplement de trouver la réponse à une question donnée.
Malgré leur utilité, les webquests représentent un des nombreux outils dont disposent les enseignants et qui ne sont pas adaptés à la réalisation d’un objectif pédagogique. Plus précisément, ils ne sont pas très efficaces pour mémoriser des faits historiques, pour apprendre des procédures simples et pour acquérir de nouvelles définitions.
Pour réussir une cyber-quête, il est nécessaire d’avoir un bon niveau de compréhension de la lecture ; par conséquent, elles ne sont pas appropriées pour les jeunes élèves ou pour ceux qui présentent des difficultés dans l’utilisation de la langue. Toutefois, il est possible de profiter de l’aide d’adultes qui sont prêts à lire à haute voix les déclarations et les informations, pour guider les enfants qui ne peuvent pas réaliser les activités par eux-mêmes.
En termes techniques, une webquest n’est rien d’autre qu’une simple page web, de sorte que les outils nécessaires à son développement sont les mêmes que ceux utilisés pour créer tout autre type de document pour le Web. Les utilisateurs plus avancés, qui s’appuient suffisamment sur leurs connaissances pour ne pas avoir besoin d’une assistance constante lors de la programmation, utilisent généralement le bloc-notes inclus dans leur système d’exploitation ou des applications similaires à Notepad++, un éditeur de texte à code source ouvert très populaire parmi les programmeurs de toutes les langues.
Pour ceux qui apprécient la sécurité offerte par un vérificateur de syntaxe, il existe plusieurs programmes, tels que FrontPage et Dreamweaver, qui permettent de créer des pages web en peu de temps et par le biais d’interfaces graphiques, éliminant ainsi la nécessité de programmer chaque ligne de code, et faisant gagner du temps à ceux qui privilégient l’esthétique à la précision.
Il existe également des sites spécifiquement consacrés à la création de webquests, tels que Questgarden et Zunal, qui guident leurs utilisateurs pas à pas dans le processus. D’autre part, les enseignants peuvent utiliser les nombreux services de pages et de blogs gratuits, et les adapter au format de la webquest ; deux fournisseurs très fréquentés à cet effet sont WordPress et Edublogs.
